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个问题,相比于刚才只让方子寒提出看法来说,就更深了一层了。
有看法,对于江子杰来说,这还是不够的。
作为一把手,他想要去对教育事业进行改革是没错。
但是如何去改革,他也只能是提出一个大方向的方针。
具体的,要如何去丰满,去细化,去执行就需要靠手底下的人来想了。
否则的话,还要手下这些人做什么呢?
同时的,江子杰要用方子寒,也要看看方子寒的真实能力到底如何。
能够治理好一个地市,不代表能够在教育系统这样的特殊领域上面,做出成绩出来。
询问方子寒的想法,也是要看看,方子寒到底有没有这一份能力,去担负起来改革的重担。
对于如何去改变,方子寒实际上早就已经有了想法了。
虽然说不在其位不谋其政,但是却不影响方子寒平日去想这些问题。
平日里,方子寒就常常在心中对于如今的教育事业进行吐槽。
当然,也曾经无数次将自己代入教育部长的角色之中,去考虑要如何进行改变。
所以,此刻在江子杰提问,方子寒很快就整理好思路回答了起来。
“江书记,综合以上所说的,我认为要改变这个现状,那就必须进行改革。”
“至于如何去改革,我认为最主要的有三点。”
“第一点,那就是改变基层教师们的固化思维。”
“让他们清楚的明白,他们的工作是在为国家培养栋梁之材,同时也是在为各行各业培养人才,也是在为这些学习的提供一个改变命运的机会。”
“不能再继续将之前一样,将教育工作,当成只是一个铁饭碗,对于学生要有责任心,而非是只顾自己。”
方子寒在讲述了一大堆之后,开始提出了自己的想法。
“第二点,那就是改变教育系统大小官员的思想。”
“我们的教育系统的存在,应该服务教育行业,为教育行业添砖加瓦,为教育事业光热的存在。”
“不能再像如今一般,把自己当成官老爷,把自己当成教育事业的领导者。”
在说完这一点之后,方子寒的表情变得更加严肃了,话音也停了下来,似乎有些犹豫了。
因为,他接下来要说的第三点,在方子寒看来是最关键,也是最难,同时也是会得罪很多人的。
“哦,第三点呢?怎么不继续往下说了?”江子杰听完方子寒所说的两点之后,不由得有些微微点头表示赞同的说道。
这两点,其实是老生常谈的问题了。
从上到下,不知道有多少人提出这样的思路出来。
但是实际上呢?
大家都是说得好听,真正要如何落实,如何改变,却是没人说得出来。
又或者说,没人敢将具体的执行方案说出来更为合适了。
听到江子杰略微有些催促的询问之后,方子寒咬了咬牙,最终还是说道:“第三点,我认为也是最重要,最有可能,也最快能够改变现状的方法。”
“那就是,因材施教!”方子寒沉声说道。
江子杰顿时起了兴趣问道:“因材施教,如何个因材施教法?”
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