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作文就是這樣，不是你想寫好就能寫好的?。

看?似容易，一字一句卻都要經過長期積累，凝練成自己的?語言，非一日而成。

蔣老師看?出了她眼裡的?不解，說：「我該說的?都說了，你要是還不理解，就去問問你同桌，你們都是同齡人，相?互理解起來容易很多。」

孟辭意：「好。」

快上下一節課了。

一中的?學生都還算守規矩，會在?提前回到教室。

孟辭意陷入糾結之?中。

她不想把卷子給閔邯看?。

要是他知?道他悉心指導出篇小學生作文，不知?會做何感想。

下節是美術課。

美術老師上第一節課起，就沒正式教過美術。

有關藝術史的?視頻一放就是四十五分鐘。

視頻聲較大，為講小話學生爭取到片刻的?自由。

閔邯在?刷買的?套題。

他做題度很快，一套題不出五天就做完了，批改後換的?。

孟辭意將作文紙神不知?鬼不覺地塞進桌肚。

像做了虧心事的?小孩，以為掩藏起來就能不被發覺，不必承擔後果。

「拿出來吧。」

閔邯既不是神也不是鬼，一語戳破她的?小伎倆。

孟辭意：？

他不是在?盯著題嗎？怎麼發現的?？

她嘴硬：「拿出來什?麼？我什?麼也沒有。」

閔邯陪著她耗：「真的?？」

孟辭意：「真的?。」

閔邯：「那語文書里夾著的?是什?麼？」

她忘了有一種叫「餘光」的?東西。

這種東西，能切實觀察到同桌的?一舉一動。

孟辭意：「一張普通的?紙。」

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