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“太小学生了,”坐在一旁的阿戒掰了掰手腕,aaadquo真傻逼。来看最章节完整章节”
楚孑点头,表示赞同。
之后的一整节课,无论是魏教授在做自我介绍还是讲起整个课程大概的架构,刺猬头都时不时接个下茬。
最后连阿戒都快忍不住了,频繁回头瞪他,但他却像受到了鼓励一样,反而更起劲了。
“真尼玛烦人,”阿戒郁闷,“还以为自己多聪明呢,被人当小丑罢了。”
而魏教授却像什么都没听到一样,静静地讲着。
楚孑也没再有什么反应。
因为他觉得魏老师实在讲的太好了,于是从系统的犄角旮旯里抠出来了个功能,把刺猬头的声音全屏蔽了。……
因为他觉得魏老师实在讲的太好了,于是从系统的犄角旮旯里抠出来了个功能,把刺猬头的声音全屏蔽了。
楚孑本来觉得生命文化这门课会比较虚,也就是所谓的太偏理论,而显得有些假大空。
但魏老师在介绍课程安排的时候,每说起一个大知识点,却总会提到现实中生的闻或者书籍作为辅佐。
生命文化课程的本质,是在讲述对生命的看法和对待生命的态度,并通过此来反射大家对待死亡这件事的看法。
可以说是殡葬人所最需要的一节认识生命和死亡的课程了。
比如关于第一个大单元何为生命。
魏老师不仅推荐了亚里士多德所著的生物志、动物之构造和动物之生殖一些列书籍进行讲解,还用了如蓝色星球、动物王国等纪录片进行辅助讲解。
到了后面关于生命哲学、生命伦理学和生命科学的部分,又分别从各类神话传说和民间故事来进行串联。
甚至还囊括了如老子的道德经、李昌龄所注的太上感应篇和讲神仙生死的郁离子等等书籍,堪称旁征博引,借生命文化对华国的整体文化进行了疏离。
而且,虽然所讲的内容牵扯很杂,但魏老师并没有刻意地去弄得很深奥。
他特别强调,并不需要大家真的去读完这些书才能理解全部知识。显然是考虑到了本科一年级学生的量,进行了适量的调整。
所以,哪怕是只听着魏教授讲整个课程大概的结构,楚孑就已经开始期待正式的课程了。
果然自己读书再多,都抵不上听真正的学者大能讲一堂课来的收获多。
而伴随着楚孑的疯狂记记和专心听讲的行为,坐在他身边的阿戒也冷静了下来,不再和刺猬头较劲,而是专心听着魏教授讲述。
甚至,到了课程的后段,他也找楚孑借了纸,开始记了下来。
下课结束后,楚孑也没着急回宿舍,而是追上了魏教授,又问了一些关于生命伦理学的问题,魏教授也笑着回答,三言两语间,就让楚孑觉得一切都更加通透了。
直到魏教授说自己饿了,要赶紧去食堂吃午饭,楚孑才“放过了”他。
阿戒走上前,搂过楚孑的肩膀“真羡慕你啊。”
楚孑还在想着生命文化的课,没太听明
白“羡慕什么”
“刚刚你和魏老师问问题的时候,整个人都在光诶。”阿戒感叹。
楚孑只觉得阿戒是在夸张,“哪有。”
阿戒的神色无比真诚“真的”他拿过楚孑的记,立马被一手漂亮的字吸引了,语气更加崇拜“楚哥,我可算知道我和你的差距在哪了,你教我学习吧”
这个请求实在太宽泛了,楚孑笑道“学习怎么教啊”
“那楚哥是怎么做到这么专注的”
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