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7章素材的活用法（第2页）

虽然直觉法很容动，但5o厘米直径的火球对作为火种使用来说太大了。

稳定使用需要将魔力集中在合适的大小上，这需要练习，否则火焰太猛烈，突然刮起大风，周围就会被淹没这种情况是可能生的。

相比之下，魔道具只需将魔力注入即可稳定输出。

即使试图注入过多的魔力，由于结构的缘故，可以注入的魔力有限，基本上不会出现输出过大而麻烦的情况。

从使用便利性来看，魔道具更加方便，而且最重要的是，除了自己本来拥有的属性，还能使用其他属性的魔法，非常方便。

阿兹卡村的学校就在村长家旁边。

一个年级最多只有六个学生，有时候只有一个学生，全校一共只有21名学生，但每上学的学生只数得过来。

这个学校更像是村里的私塾，没有按年级划分教室，出勤数差异太大，导致学力差距也很大。

学校里有三名教师，学生被分为三组：优等生、普通生和问题生，我自然属于问题生组。

在阿兹卡村出生的孩子中，大多数长子和女孩都会在村里成长，并在村里度过一生。

能离开村庄的人很少，一生只有一次的"觉醒仪式"也并不罕见。

这些人似乎并不太感受到学习的必要性。

相反，也有一群人非常热衷于学习。

农家的次子或三子都必须离开家来减轻家庭的负担。

虽然离开家后在村里的工作机会有限，但在城里找工作需要学力。

我也是农民的三儿子，所以迟早得离开家，但老实说，上课真是无聊。

识字读书是从药店老太婆卡莉莎那里学的，计算则是前世的记忆。

我对社会状况很感兴，但与其听课，我觉得向行商人打听信息更鲜，王家的历史之类我一点兴都没有。

我更想锻炼魔法技能，尽早成为一名冒险者。

如果有关于魔法的课程，我会很乐意听的，但关于魔法阵之类的知识似乎只有在高级学校或王都的魔法师学院才会教。

换句话说，一到学校我就想回家。

没办法，我假装听课，其实在一边进行魔法的实践。

现在的任务是关于灵活性的问题。

我尝试用约15厘米长度的空气固定成像直尺那样的板子。

以往的做法是全力压缩增加强度，然后拿住两端施加力，结果板子嘎吱一声折断散开。

这次我想象了橡胶板，用同样的形状固定空气。

拿住两端施加力，板子弯曲但没有断裂，弹力却不够，保持着弯曲的状态。

这样看起来更像是宽带的橡胶绳。

试着拿住两端拉扯，它可以伸长而不会断裂。

这比上课要有得多，我沉浸在灵活性和弹性的研究中。

结果，我可以制作出树脂板硬、树脂板软、橡胶板硬、橡胶板软、塑料薄片、橡胶绳等各种材料。

有了这些材料，我感觉可以制作出坚韧的刀具、防御力强的铠甲等。

从现在开始，我打算在使用魔法时重审视材料。

学校的课程在上午结束。

我原本打算一边进行魔法实践，一边回家，但在门口看到米格尔和达雷斯低声商量着什么。

我看着他们的企图，结果有一名学生被达雷斯绊倒，重重摔进泥浆中。

那个满脸泥巴的学生是黑白相间的斑点猫族，我的二哥福克斯。

正当他双手扶准备站起来时，米格尔踩在他背上，他又重把脸埋进泥浆中。

"哼，爬这么低的方，真是碍事！"