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第16章 建立学习小组（第2页）

本来评讲试卷的时候大家最害怕的分享思路环节，现在竟然有了一种看晚姐个人秀的感觉。

而程嘉看着自己这个进步了不知道多少的学生，脸上也挂上了自豪的笑容。

下课回到办公室的程嘉，立马去找赵义商量自己的新的学习激励方案。

现在只有二十天左右的时间了，应该增加时间让学生针对自己的薄弱点进行补救。

于是，一班的几个老师经过激烈的商讨后，一致同意了建立学习小组这个方案。

赵义作为班主任，也是三位老师选出来的代表，拿着自己的方案到了教室，看到教室里的同学们都埋头认真学习的样子，赵义欣慰地点了点头。

“同学们啊，听我说，经过我和你们其他任课老师的充分研究，在最后二十天时间里，我们会给你们很多时间让你们自己学习。

所以大家可以找人成立一个学习小组，互相帮忙，互相督促。”

赵义还特意举了一个典型例子给大家做个示范。

“比如，乔南晚英语、语文好，数学不足，方乐就数学好、英语一般，付昭呢什么都能看，但是什么都不够优秀，她们三个就可以组成一个学习小组，一起学习。”

听到赵义的话，同学们都觉得很新奇，纷纷开始询问自己玩得好的要不要加入自己小组。

“我们能做朋友，但是做不了学习小组队员啊，我差的你也差，怎么进步！”

“晚姐那么牛，我也好想跟她一个组啊，唉。”

……

赵义听到大家明白了自己组建学习小组是为了共同进步，而不是给他们用来聊天的，很是满意，也就放任这些学生自己去找适合自己的小组了。

乔南晚和付昭还有方乐作为小组典型示范，在其他队人都没有齐的时候，很快就直接运行了起来。

由于乔南晚两门优势学科具有在他们班的绝对性优势，自然而然成为了学习小组的组长，带领着两位组员开始了补弱提强的进程。

也许是越来越热的天昭示着考验真的要来临了，也许是学校里越来越紧张的气氛让大家都想着拼搏最后一把。

反正同学们的学习小组最终是办的热火朝天、蒸蒸日上。

又是一周周末，乔南晚和付昭、方乐约好了一起去图书馆复习。

图书馆内，乔南晚已经开始看起了初中的数学教材。

上一次赵义组织的数学考试，乔南晚作为班上唯一一个满分再一次加固她“晚姐”的地位。

而乔南晚也从这次考试知道自己小学水平的知识已经掌握的非常好了，没必要再浪费时间在上面，于是直接开始预习起初中的知识来。

付昭给自己定了个时，在这个时间内，她必须写完乔南晚针对她的弱点写出来的题。

方乐则是翻阅着乔南晚总结出来的英语考点、重点、易错点。

大家都沉浸在好好学习的氛围里。