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第14章 第二个家园（第2页）

淘秀丽也走上前，一手拉着顾大明的手，一手拉着住顾停的手，真挚地点点头：“走吧，跟你爸爸一起去听赛老师上心理辅导课，一起走进我们的第二个家园。”

激动中的顾停先对父亲说：“爸爸谢谢你能来学校看望我，为我送鞋袜。你就和我要一起去听课吧，好吗？”

顾大明答应道：“好的，乖孩子，我和你跟淘秀丽一起去听赛老师的心理辅导课吧，我们走吧。”

顾停回头又对淘秀丽很有礼貌地说：“好，淘秀丽同学，我和父亲跟你一起去听赛老师的心理辅导课，走吧，让我们一起大步走进第二个家园。”

顾大明、赛老师、顾停、淘秀丽四个人一起会心地举起手：“ok！”。

来到学校心理辅导室，只见里面已经坐满了前来听课的学生和家长。淘秀丽主动当起了赛老师的助手，为老师打开电脑，摆放教具。

开始上课，赛老师告诉大家，今天下午的这节心理辅导课玩的是打击乐器，由家长和孩子共同参与。

先是一个热身活动，《蚂蚁运黄豆》。

赛老师说了要求提示：1、请一个团队两个人组成一组，扮成“蚂蚁”。（家长前面站立，两手上举张开作触角；孩子后面双手抱住家长的的腰）2、起点到终点的距离为3米，在终点放置1颗“黄豆”（用磁铁代替）。看哪组“蚂蚁”先把这1颗“黄豆”从终点搬运到起点者为胜。3、注意来回路上互相配合，不摔跤，不踩到别人。

接着又说了比赛过程：请每个团队为一组，站立在起点，摆好姿势，准备进行团队小游戏《蚂蚁运黄豆》；当老师宣布“开始”后，各组团队跑向终点拿“黄豆”；拿到“黄豆”后，转身先回到起点者获胜。

顾停同学马上举手表示也要和爸爸一起参与活动，赛老师笑着答应了他的要求。

热身活动《蚂蚁运黄豆》结束后，赛老师问大家：你们觉得这个游戏好玩吗？你们获胜了，还是失败了？为什么？

每个参赛的家庭纷纷表了自己的收获，顾停同学也上台谈了体会，他说：“虽然我和父亲参赛失败了，但是，我觉得，重要的不是胜负，而是重在参与。今天父亲能来陪伴我一起参赛，让我感到很高兴，这就是最大的收获。”台下响起来一阵阵掌声。

接着，是展示分享：收集到的打击乐器或器具。顾大明马上手机联系娇妻：“喂。老婆，你赶紧把家里的爵士鼓送到学校里来，我和儿子马上要用。”

许多学生拿出各自所带打击乐器或器具向大家介绍：这个打击乐器或器具是什么？怎么收集来的？

当顾大明的娇妻把爵士鼓送到教室里时，正好赶上顾停等第三批家庭展示分享。

顾停和父亲两个人一起上台合作，进行了展示分享。顾停说他和父亲特别喜欢这个爵士鼓，是一次在旅游途中遇到一个露天打击乐器演奏队，父子俩上台试玩，居然赢得了台下一片掌声，两人顿时拥抱在一起，欢呼雀跃。演奏队长看到父子俩这么喜欢爵士鼓，就把爵士鼓奖励给了他们。

接着，各个家庭分别敲一敲打击乐器或器具，听辨声音，说了一下其特点。

赛老师问大家：不同的打击乐器或器具，它们的声音相同吗？为什么？

各个家庭都说出了根本原因：因为不同的打击乐器是由不同的材料制作的，所以出来的声音也各不相同。

然后，赛老师让大家玩玩打击乐器，分享体验感受。

她出示9种打击乐器（大小沙球、双响筒、响板、木鱼、串铃、铃鼓、小铃、三角铁、铝板琴等），并进行了示范演奏。

各个家庭积极参与，选择了喜欢的打击乐器和老师一起玩；并选择了合适的节奏型，为乐曲伴奏。

玩过以后，赛老师问：你们觉得玩打击乐器给你一种什么感觉？为什么？

顾停马上回答：“赛老师，我一玩爵士鼓，就感觉自己像变了一个人一样，非常放松，浑身有劲，充满了自信。因为，我虽然在辅读小学读书，是个智障孩子，但是却能像正常儿童一样，玩转爵士鼓，这就是我成功了的表现。”台下又是一片热烈的掌声。

再接着，赛老师让大家欣赏了自制打击乐器《七彩杯琴》。

就是从众多杯子里千挑万选，选出8个具有“多来咪扫拉西”7个不同音高的玻璃杯（其中两个杯子是多），涂上7种颜色，采用焊接方法将杯子底部插入扇形的平面模板上临时固定，然后，再准备一双可以敲击的筷子，《七彩杯琴》就做好了。于是，赛老师在《七彩杯琴》上敲打起来，顿时一段《七彩杯琴》音乐在教室里响起来了。

赛老师又问：谁来说说自制的《七彩杯琴》与平时看到的铝板琴有什么异同？

顾停他又抢先言：“自制的《七彩杯琴》是立体的，铝板琴是平面的，这是最大的不同。看了老师自制的《七彩杯琴》，我也有了自己想动手制作一个的愿望，回家就去准备。”

最后一个环节是制作、展示打击乐器作品，分享玩“奇妙的打击乐器”的感悟。

赛老师要求大家动手做一做“奇妙的打击乐器”——自制“沙锤”。

她提示学生：可以利用带来的或现场器具和食材，进行随机组合，自制“沙锤”：汽水瓶里放一把蚕豆或玉米或小米；矿泉水瓶里放一把红豆或大米或芝麻；汽水瓶、矿泉水瓶里放14或13或12的水。

各个家庭马上动手进行制作，顾停也不含糊，他和父亲一起，分别用沙子和汽水瓶，红豆和矿泉水瓶，制作了两个不同的沙锤。

制作完成后，赛老师先让大家欣赏用“敲打、拍击、拿捏、甩动、捶打、撞击、搓动、夹跳”等方法玩沙锤的视频，然后，再让大家参照视频的动作，玩一下自制的沙锤。

玩了一会儿，赛老师问：你们最喜欢玩“奇妙的打击乐器”——以上8种沙锤中的哪一种玩法？为什么？

顾停还是第一个上台谈了自己的看法：“我最喜欢玩甩动和夹跳这两种玩法，因为这两种出的声音比较特别，我喜欢。”

赛老师点点头：“是的，顾停同学说的好，声音特别，玩法特别，他喜欢。我们玩乐器就是要玩自己最喜欢的。可以玩出自己的个性---这样，才能展示出一个特别的你。顾停，你在自己的家里玩得很嗨，今天下午，你在学校里玩得也很嗨。所以，我们说，这也是顾停的第二个家园！大家说，对不对？”

教室里家长和学生都站起来，给顾停拍起手来：“对，对，对。这里也是每个智障孩子的第二个家园。”

赛老师宣布：“各位家长，各位同学，我们下课了，再见。”

家长、学生都向赛老师挥挥手：“老师，再见！”