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第二十三章 教育先行者程老师（第1页）

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”春天里，百花会竞相开放，呈现出你不让我，我不让你的劲头。但依然不能分辨出哪朵花最耀眼最优秀。反倒是那枝提前独放的花朵，才最具有季节敏感性，能够提前预知春天的来临。这枝花朵，实属花中的佼佼者也。

万马奔腾中，秩序井然有序，齐刷刷地奔向远方，带给人极具震撼力的感动。其中必有一千里马、领头马，否则的话，不可能产生如此雄壮景致。

程知行老师身高一米七三，消瘦，戴一副深度近视镜，态度和蔼，微笑待人，典型的知识分子。

接触之后，就会现，程知行老师不止是外表看来是典型知识分子，其内在功力实在深厚，令人不得不折服，用五体投地形容一点都不为过。其教学能力很强，专业知识水平很高，师德优良。堪称白膏河老师的典范。

程知行老师读书的时候学习就比较厉害，努力刻苦并富有灵性，是品学兼优的好学生。

八十年代，程知行考取省重点高中谯州一中。谯州一中，那可是所有学子心中梦寐以求的学府，必须要达到中专线以上的学生才有资格被录取。农村孩子放弃读中专，而去读谯州一中，不止是家庭要有一定的经济支持，更重要的是要有读书的天赋。

不出所料，经过三年的刻苦学习，高中毕业，程知行考入南淮师范学院化学系，成为一位地地道道的正牌大学生。

在程知行调进白膏河中学以前，除了章振兴校长是大专生，多年来，白膏河中学分配进来的老师都是中师生毕业，还没有分配进来一位真正的正牌大学生呢。

在调入白膏河中学之前，程知行老师在一所县直高中教化学，担任班主任工作，成绩斐然，赢得了不错的口碑。因为其妻子在铁东镇卫生院上班，为了解决夫妻两地分居，更好地照顾在县城上学的儿子，他才申请调入铁东镇的。

从高中下来教初中，各方面都太游刃有余了，有一种居高临下的感觉。当然，不止是知识业务等方面游刃有余，关键其思想见识，理论领域也更高一筹。

原本，程知行老师申请是调入铁东中学的。铁东中学当然欢喜得不行，这么一位有水平的老师加入，简直如虎添翼。

铁东中学马上答应，并已经给他安排了两班初三化学课兼班主任工作。铁东教办室考虑到白膏河中学的实际情况，加之常澜庭校长多次申请之原因，才临时生硬硬地把程知行老师分到白膏河中学。

近年来，不知什么原因，白膏河中学一直缺少化学老师。按理说，初中化学课不难教学，就是没有老师愿意去教学，真是怪事。好像老天有意在捉弄白膏河中学一样。

章振兴校长在时，学校还有两位专职化学老师：呼振汉和田宁。章振兴校长调走后一年，呼振汉老师不愿意留在白膏河中学，就调到白膏河小学当教导主任去了。

当初，呼振汉老师的化学课与章振兴校长的物理课是并驾齐名的。在没有条件做实验的化学课上，呼振汉老师能够活灵活现地把化学分子式、化学方程式、化合价等重难点内容总结归纳，浓缩成极易背诵掌握的掌中宝。他的化学课很受学生欢迎，一百分的中考试卷，大部分学生都能考到九十分以上。早年间，白膏河集考上大中专院校的人，多数皆师从呼振汉老师。

田宁老师年轻，亲和力强，课堂张弛有度，严肃活泼，赢得学生好评。他调离白膏河中学晚些，直到温乾坤校长卸任校长的时候才调走。田宁老师调走后，白膏河中学一度缺少化学老师，初三的化学课临时由秦国才老师维系着。

讲起秦国才老师，就有意思了。秦国才老师戏说自己就是白膏河中学的狗皮膏药，哪科缺少老师，他就顶上代哪科。他曾经教过语文、代数、几何、历史、体育、化学等科目，真正的多面手。唯独没教过英语。

能够把程知行老师挖过来，常澜庭校长非常开心。这可是难得的人才，他也打算从心底重用程知行老师。

久旱逢甘露，雪中送火炭。程知行老师调来，正好解决了白膏河中学没有正规化学老师的问题。他不仅接替了初三的化学课，同时也接替了李百川主任的部分工作。这是常澜庭校长故意安排的。

过不久，李百川主任退休，按照常澜庭安排，程知行顺其自然成为白膏河中学的教导主任。

一位能者贤者走上领导岗位，从学校大局出，这是再好不过的事情了。但是，却让眼睁睁盯着教导主任位置的呼少杰老师和阙一弦老师大为不满，从而从心底对程知行老师产生了嫉妒，甚至敌意。在后来的课程安排过程中，此两人磕磕绊绊，有意无意地难，没少给程知行主任添麻烦。

程知行主任雷厉风行，是一位肯干事能干事的人，年龄与常澜庭校长差不多。刚来到一所新的学校就受到领导的器重，程知行是个知恩图报的人，工作起来自然雄心满满，决定好好干一场。

程知行老师毕竟是受过正规师范大学教育的人，又在县直高中任教多年，眼界、视域、思想和理念等均明显高于白膏河中学的其他老师。加之他自己不计名利，乐于奉献，甘为人梯，肯于吃苦吃亏，其为人处世、教学能力水平及师德人品等很快得到全体师生的认可，连自命不凡、略显清高的秦国才对其也刮目相看，赞不绝口。

程知行主任对于学校的教学教务等业务有着清晰的思路。他借鉴重点学校的做法，建议只要一个班人数能够达到3o人，就尽量把每个年级分成两个平行班级，从初一到初三实行大循环。

他用心制定出客观公正的评比制度，让大家在公平的环境下开展教学质量评比，形成竞争氛围，以期在全校形成良好教育教学氛围。

此举打破大锅饭，能者上，庸者下，得到了绝大多数老师的赞同。尤其是方直、徐谦化、郭永祥等几位青年教师，举双手赞同。

这些青年教师的思想完全不同于吴德仁、呼少杰等中年教师。他们刚刚从学校毕业出来工作，对教育教学事业依然抱着火一样的热情。在师范学习领悟到的学高为师、身正为范的标准理念深植内心。