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第8章 节日祝福（第2页）

她一直说着什么“我手写我心”，告诉我们要写自己真实的感受，然后依然是每周会给我们布置周记的作业。

大多都是不限题目或者题目宽泛的作文，也会很认真的批改，然后选出范文在作文课上朗读。

我的作文水平还是处于不错那一列，但明显的，似乎相比于班上几个女生而言更缺少了一点灵气或者说细腻的感受。

毕竟那时我仍处于一个没什么忧虑，也没什么特别想法的时期。

我就这样颇为快乐的度过了我初中的前两年。

对于一个到处都是找关系塞进所谓教师资源优质的县城初中而言，好成绩的学生几乎都只存在固定的几个班上。

而我虽然当时是班上的第一名，每次能比第二名多出个二三十分，但可能在年级我也就是二十名往前，而班上第二名可能就是百名左右。

但因为初中阶段必然是不允许大张旗鼓排名次之类的行为，也就只能从各种流言蜚语，小道消息得知什么名次排行之类的事情。

对于一个努力奋斗，提升水平的年轻老师而言，我似乎成了她比较能拿出手的“成果”。

但初中老师还不至于给学生上什么太大的压力，我更多也只是在自鸣得意中安稳快乐地度过了我的初中前两年生活。

我也一直自认为和華老师关系还不错。毕竟我自认为还算她的“重臣”。

事情在第三年生了变化。

这要扯到另一个同学，姑且称之为司同学，司同学是我的幼儿园同学，很有缘分的与我在初中再度相会。

更有缘分的是，司同学也得了我幼年时曾得过的小儿抽动症，直到初中仍然症状明显，为此他父母同样是心急如焚。

但我那时却已然是治愈状态，于是理所当然的，他父母和我父母会有联系。

一般这种情况父母会对孩子怎么说呢，没错，“你看你们多有缘分，以后在学校也要经常一起玩啊。”

司同学确实这么做了，他一直对我很热情。

但我一直不是很擅长应付这种非常热情的人，而且我一直有点回避型人格，当别人对我太过热情我就会讨厌他。

加之司同学父母提前给老师说明了他的情况，华老师对他有一种母性般的关怀和照顾，会趁他不在，告诉我们要包容他的一些举动和情绪。

涉及关于他的纠纷，也更多会调停之后让同学们理解。

我就一直很难理解这种行为，我并不觉得这种症状会影响一个人的思维和情绪，也不会影响到身体健康状况。

我一直很介意被他人特殊对待，我一直自认为特殊，但永远尽力保持自己合群正常。

而司同学在当时的我眼里好像对特殊照顾颇为自得，恃宠而骄，无理取闹。

他会很突然的和同学产生纠纷，会在运动时当时看起来非常娘娘腔的四肢一软直接放弃，

因此当时我的确是对他颇为不屑，并且明里暗里的排斥他加入我的小圈子。

本来这只能算是初中生涯中一些微不足道的瑕疵，但事情在第三年生了变化。

中考之前会有一项体考，有一项掷铅球的项目，我看见司同学似乎脚踩过了线，便随口提醒了他一句注意别踩过线了。

然后当天下午放学后我就被華老师单独叫到了已经无人的办公室。

她用着拷问的态度，说监督不会那么严格，多那么几厘米，可能他就会扔的远一点，中考也能多一分，我却在旁边故意拆台，他一下心态就崩了，就没扔多远，之后一直在哭，然后他（司同学）告诉了她（華老师），但特意说明别来问我，担心我多想，但她觉得一定要弄清楚状况，才来问我。

我到现在还记得她问我，是不是我这个人就成绩好，人品这么坏。

虽然是问句，但她好像是用着默认的语气。

我当时整个人都是懵的，

我从来没想过这种事情会生在我头上。

我从小到大一直还算在普世价值观下循规蹈矩，对我个人素质也颇为自得。

我也从不觉得遵守规则是件什么错误的事情。