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十一（第1页）

十一

我们学校的高一有十二个班，其中有四个尖子班，姐也被分到了尖子班，不过是基础最为薄弱的那个班。她的班在四楼，我的班在二楼，所以我去找她得要爬上爬下的，不过胜在年轻身体好，几步就能跨上楼去。

姐的数学不懂了，不过不懂是正常的，因为我也看不懂，倒不是真看不懂，而是确实不想看。大概只有我能救我姐了，因为姐的其他小弟也是半斤八两的，同样考三四十分，是完全指望不上的。姐要我去教她数学，我也是一头雾水，毕竟我也没有教书的经验，我怎么确定我能教会一个基础薄弱的人呢？我郁闷的回来了，这似乎是一个艰巨的任务，毕竟姐也是我在这个学校最亲近的人了，她有困难我是一定要帮的，于是我就开始琢磨怎么教她。

我向来是不愿意翻数学书的，因此我的数学书很干净，只是看着老师黑板上的板书在学数学。而现在不同了，教科书是一定要翻的，数学老师为了教我们，教材都翻得混七八糟的，而我想要教会姐，我自己得要先搞明白。高一最先学的就是“集合”了，一群奇怪的符号和括号，中间再夹着一群乱七八糟的数字和字母，组合成逻辑用语，我的印象便是这样，我也开始厌烦了，着实不想面对这堆东西。但终究还是要做的，我翻开教科书，先是例题，浅显易懂，随后再慢慢引出了定义，再后来的就是课后习题了。

晚修的时候，很快我就大概是弄明白学的东西了，于是下了晚修我也满怀信心的上楼去找姐。到了她的班里，人来人往的十分嘈杂，有的在吃着零食，有的在噼噼啪啪的搬凳子，也有的拿着拖把走来走去，姐正趴在桌子上，歪着头，眼神空洞的盯着数学书，大概是僵持了许久放弃了。看到了我的到来，也好像看到了救星，姐也是推了推大圆眼镜，长叹一口气，逐渐收起了萎靡不振的神态。我也是顺势坐到了同桌的位置，我问她进程如何了，可是姐仍然是一窍不通，看了一个晚修了，也不知道看的啥。

我就将我学的模式移植到姐的身上了，我让她先看引入的例题，因为书上引用的例题的目的就是给学生留个印象，而例题的难度也相对简单，集合里的元素也少，所以姐便勉强看懂了，看到姐的起色，我也是舒缓了不少。随后就到了定义了，那几条文字说清楚了不同符号的意思，当我分别询问时，姐都能流畅的回答出来，看到如此的顺利，我也是十分的高兴，如此棘手的困难就轻而易举的解决了，我已经看到了胜利在向我招手了，好歹姐也是看了一个晚修数学了，终归是有成效的。

既然例题与概念都搞定了，自然是到课后习题了，若连课后习题都没问题了，那这节的内容自然也是掌握了。我随后让姐尝试一下一道课后习题，姐深吸了一口气，坚定的看了我一眼，随后便决然的投入了这题。经过了一顿比划后，姐的草稿纸上便整齐的出现一排东西了，随后胸有成竹的对我眨眨眼。我满怀期待的看向她写的东西，工整乖巧的字体，每一个符号和字符都非常标准，但这一堆毫不相关的东西却巧妙的结合在了一起，我久久的凝视着这张废纸，姐还在一边展示着自信的笑容，丝毫没有注意到我的目瞪口呆。过了许久，姐终于现了我的不对劲，终于对自己的答案产生了怀疑，于是小心翼翼的观察我的眼神，小声的问我做对了没有，我黑着脸让她重做。

姐很快变成了泄气的皮球，手里攥着笔比划着，可就是死死不肯往纸上写一个字，我问她为什么不写，她又小声的说她不会。完了，看到她能够熟练搞定例题和定义，我以为稳了，可是一到课后习题，她要么一个字不会写，要么一本正经的乱写，今晚貌似是打水漂了。我长叹了一口气，姐也跟我一起叹了一口气，也不知道说啥，两个人就这么坐在空荡荡的教室里。再然后，姐就从柜筒里拿出来了一包薯片，撕了开来，我也是默契的伸手拿去，放在了嘴里嚼着，嗯，挺好吃的，就这么你一嘴我一嘴的，那一包薯片很快就结束了，时间已经不早了，是时候回宿舍了。

关了灯，锁了门，我和姐便一齐下了楼回宿舍。姐大概是学不会数学了，我是这么想的，可是我依旧每天下晚修来教她，可是学不会又怎么样呢？能学多少是多少嘛。最重要的是，姐能开心就好。

十一

我们学校的高一有十二个班，其中有四个尖子班，姐也被分到了尖子班，不过是基础最为薄弱的那个班。她的班在四楼，我的班在二楼，所以我去找她得要爬上爬下的，不过胜在年轻身体好，几步就能跨上楼去。

姐的数学不懂了，不过不懂是正常的，因为我也看不懂，倒不是真看不懂，而是确实不想看。大概只有我能救我姐了，因为姐的其他小弟也是半斤八两的，同样考三四十分，是完全指望不上的。姐要我去教她数学，我也是一头雾水，毕竟我也没有教书的经验，我怎么确定我能教会一个基础薄弱的人呢？我郁闷的回来了，这似乎是一个艰巨的任务，毕竟姐也是我在这个学校最亲近的人了，她有困难我是一定要帮的，于是我就开始琢磨怎么教她。

我向来是不愿意翻数学书的，因此我的数学书很干净，只是看着老师黑板上的板书在学数学。而现在不同了，教科书是一定要翻的，数学老师为了教我们，教材都翻得混七八糟的，而我想要教会姐，我自己得要先搞明白。高一最先学的就是“集合”了，一群奇怪的符号和括号，中间再夹着一群乱七八糟的数字和字母，组合成逻辑用语，我的印象便是这样，我也开始厌烦了，着实不想面对这堆东西。但终究还是要做的，我翻开教科书，先是例题，浅显易懂，随后再慢慢引出了定义，再后来的就是课后习题了。

晚修的时候，很快我就大概是弄明白学的东西了，于是下了晚修我也满怀信心的上楼去找姐。到了她的班里，人来人往的十分嘈杂，有的在吃着零食，有的在噼噼啪啪的搬凳子，也有的拿着拖把走来走去，姐正趴在桌子上，歪着头，眼神空洞的盯着数学书，大概是僵持了许久放弃了。看到了我的到来，也好像看到了救星，姐也是推了推大圆眼镜，长叹一口气，逐渐收起了萎靡不振的神态。我也是顺势坐到了同桌的位置，我问她进程如何了，可是姐仍然是一窍不通，看了一个晚修了，也不知道看的啥。

我就将我学的模式移植到姐的身上了，我让她先看引入的例题，因为书上引用的例题的目的就是给学生留个印象，而例题的难度也相对简单，集合里的元素也少，所以姐便勉强看懂了，看到姐的起色，我也是舒缓了不少。随后就到了定义了，那几条文字说清楚了不同符号的意思，当我分别询问时，姐都能流畅的回答出来，看到如此的顺利，我也是十分的高兴，如此棘手的困难就轻而易举的解决了，我已经看到了胜利在向我招手了，好歹姐也是看了一个晚修数学了，终归是有成效的。

既然例题与概念都搞定了，自然是到课后习题了，若连课后习题都没问题了，那这节的内容自然也是掌握了。我随后让姐尝试一下一道课后习题，姐深吸了一口气，坚定的看了我一眼，随后便决然的投入了这题。经过了一顿比划后，姐的草稿纸上便整齐的出现一排东西了，随后胸有成竹的对我眨眨眼。我满怀期待的看向她写的东西，工整乖巧的字体，每一个符号和字符都非常标准，但这一堆毫不相关的东西却巧妙的结合在了一起，我久久的凝视着这张废纸，姐还在一边展示着自信的笑容，丝毫没有注意到我的目瞪口呆。过了许久，姐终于现了我的不对劲，终于对自己的答案产生了怀疑，于是小心翼翼的观察我的眼神，小声的问我做对了没有，我黑着脸让她重做。

姐很快变成了泄气的皮球，手里攥着笔比划着，可就是死死不肯往纸上写一个字，我问她为什么不写，她又小声的说她不会。完了，看到她能够熟练搞定例题和定义，我以为稳了，可是一到课后习题，她要么一个字不会写，要么一本正经的乱写，今晚貌似是打水漂了。我长叹了一口气，姐也跟我一起叹了一口气，也不知道说啥，两个人就这么坐在空荡荡的教室里。再然后，姐就从柜筒里拿出来了一包薯片，撕了开来，我也是默契的伸手拿去，放在了嘴里嚼着，嗯，挺好吃的，就这么你一嘴我一嘴的，那一包薯片很快就结束了，时间已经不早了，是时候回宿舍了。

关了灯，锁了门，我和姐便一齐下了楼回宿舍。姐大概是学不会数学了，我是这么想的，可是我依旧每天下晚修来教她，可是学不会又怎么样呢？能学多少是多少嘛。最重要的是，姐能开心就好。