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李会把自己最爱吃的豆干让给他:“那这个给你吃!”
师吴青乐呵:“你吃吧,我晚点还要去朋友家吃饭,得留着肚子吃好的。”
“那也行吧。”李会说:“下次你有时间的话,你教教我做那个塔呗。”
“塔?”
“就那个装着驱蚊药包的东西。”
“哦,”不是什么很难的东西,他点头:“行。”
“谢谢!”
“客气。”两人还没闲聊多久呢,师吴青接到了催他去吃饭的电话。
“我该走了。”
“嗯嗯,那下次见。”
师吴青点点头,骑车走了。
李会看着他消失的身影,扬扬眉,歪歪头,笑了一下。
好奇怪,和他相处起来,整个人都好舒服的感觉。
她回学校准备休息,走路都像是在跳。
宿舍楼下遇到同一个办公室的老师,人家还问她:“小李老师,什么事啊,这么开心?”
“没有啦没有啦。”
她摆摆手,暂时不想分享自己特殊的喜悦。
她突然发现,师吴青虽然是青龙镇的“大名人”,却成了她一个人的小秘密。
只有在面对他的时候,自己是无比放松的。
具体说来,其实李会在学校里的生活根本谈不上舒心。
因为教育条件受限,每个学生都或多或少有些很无能为力的缺点。
通常她一篇课文讲完,第二天就忘了,抽人起来背啊,都是磕磕绊绊,要么直接宕机。
而且学生的课间放学,也没有巩固记忆的习惯。
她以为是自己的方法不对,所以大多数没课的时候,她都会抱着书本去听其他语文老师的课。
一来讨经验,二来希望能弥补自身的不足。
不过学了三个多月下来,也亲身实践了,然后她就发现,部分“朽木不可雕也”这句话并不是古人空穴来风。
如果她的教学方式没有问题,那就是学生的问题,反之亦然。
李会在尽可能地避免跳脱性思维去教学生,但她依然很难在学生身上得到“教书育人”的成就感。
她把烦恼告诉其他老师,其他老师都是摇头。
“谁不是这样呢?”
她的搭班老师周进,一个教数学的男老师,也是有心指导她,就指着面前的作业本:“年年我都在说那句“你们是我教得最差的一届”,知道为什么吗?”
李会摇头。
“因为每一届都教不好。但这不是我的问题,也不是学生的问题。”
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