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3o4的第一樂章是奏鳴曲式，分成四個部分：呈示部、展開部、再現部、結尾。當他們進呈示部的副部時，鋼琴和小提琴交替演奏，然後小提琴演奏主旋律，鋼琴構成伴奏裝飾主題音樂，豐富音樂層次和形象，接著兩邊輪換，鋼琴演奏主旋律，最後是小提琴重複演奏剛才鋼琴的主題旋律，鋼琴附和著小提琴，兩件樂器的聲音共同交織構成八度重複，再次強調主題音樂。
在這裡衛叢終於有了普通老師的感覺，心臟像坐上了過山車，跟著他們兩的音樂起起伏伏，生怕簡一鳴突然彎道車，人毀車亡。
穩住了！
簡一鳴終於在第一樂章的呈示部結束之前進入了狀態。
他缺少演奏經驗的缺點也在這裡展露無遺。
經常上台、長時間練習的音樂生対於這種轉換都有相當的心得，拿符盛藍作為例子，他就像一個良好的演員，上曲子哈哈大笑，下一曲子能夠立刻淚流滿面，雖然會因為都是技術性表情，缺乏真情實感而難以真正打動人，但起碼就這麼看過去，是沒有違和感的，能順利銜接的。
而這一點，簡一鳴就做不到了，這次要不是有符盛藍給他兜底，這傢伙又是現場表現一個山泥傾瀉。
說白了，簡一鳴的種種缺點加起來就是一個問題——沒有長期、大量的練習，缺乏比賽的鍛鍊。
音樂比賽対音樂生是很重要的，不光是出道平台、展示平台，還是無可替代的鍛鍊場所。
不過很快，衛叢鬆了的一口氣憋了回去，他意識到，連他都感覺到的問題，沒道理王曦會感覺不到，所以最後大概他們兩個都跑不掉了……
鹹魚師傅爬了起來，很快又啪嗒一聲躺了回去。
簡一鳴你能不能給為師爭點氣放個假啊？
逆徒！
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作者有話要說：
論文參考：
莫扎特《小提琴奏鳴曲k.3o1》鋼琴聲部研究
小提琴運弓技術運用之思考——以莫扎特g大調小提琴奏鳴曲為例
小提琴音樂作品中的瑰寶——莫扎特《g大調小提琴奏鳴曲—k3o1》，候麟
室內樂教學中關於古典時期二重奏鳴曲的演奏問題——以莫扎特《g大調小提琴奏鳴曲》（k.3o1）為例
《莫扎特小提琴奏鳴曲k.3o4》的演奏分，姜浩欣
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