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第三部第三章 续1（第1页）

上官莹每周一三五上课，每次上一个半小时的课，11点到12点半。不上课的时候她就自己在家做练习。丹尼尔起初担心上官莹学习俄语吃力，常常问俄语学得怎么样了，有时还考考她，听她发音对不对。上官莹很高兴家里有个免费的老师，可后来发现，这位老师虽然不收费，但脾气有点儿急；另外，他会说俄语，不代表他会教俄语，所以几次被考之后，她有点儿怕丹尼尔问她学习俄语的事了。

有一次，在读“小”这个词时，上官莹无论如何都无法准确带入其中的软音节，丹尼尔示范了好几次，上官莹还是读不准。上官莹不想读了，她觉得自己读得已经够好了，她甚至听不出来自己读的和丹尼尔读的有什么区别。如果是噶琳娜老师也早已放过她了。可丹尼尔却不依不饶，还让她一遍又一遍地重复，上官莹重复了不知多少次，以至于已经分不清到底怎样说才对了，丹尼尔还是一个劲儿地说她发音不准。他把上官莹说得没有信心了，自己也急得抓耳挠腮，不知如何是好。最后，两个人都不说话了。从那以后，上官莹几乎不再问丹尼尔俄语发音的问题了，丹尼尔也因为工作忙没时间问上官莹的俄语学习情况了。只是上官莹自己更加发奋努力，而丹尼尔也逐渐感觉到上官莹俄语说得越来越多了，虽然还只是“蹦词”，成不了句子，但他看得出，以上官莹的努力和勤奋，很快，他们之间就可以用俄语交流了，不用再挖空心思想英语单词了。

学习是快乐的，但学习俄语是痛苦的，特别是在学了一段时间以后，更深一步学习语法的时候。上官莹对于学习俄语有这样的感受：如果说节日夜晚的灯火缤纷璀璨，姿态万千，令人眼花缭乱，心为之欢呼雀跃的话；那么同样千姿百态的俄语语法则纷繁复杂，变幻无常，令人应接不暇，欲哭而无泪！上官莹感觉俄语学习的过程，其中快乐只占10，这是最开始的时候；忍耐占20，这是浅学词汇和语法的时候；挣扎占40，这是进一步学习语法和词汇的时候；然后是，20的发疯甚至一度想放弃，这是深度学习语法的时候；10的解脱，这是学习临近尾声的时候。总之，在经历了这个过程之后，上官莹获得的是100的快乐，因为在往后的生活中，俄语成了她的第二语言。虽然她的俄语水平永远赶不上她的母语，但俄语成了她立足于俄罗斯并且在俄罗斯发展的基础。她可以用它处理生活中发生的所有事情，用它工作、挣钱，用它交友，建立自己的关系网。她觉得学习并能运用俄语是她人生中值得骄傲的一件事。同时她也切身体会到了人们经常挂在嘴边的那句俗语：活到老，学到老。她用自己的生活，验证了这个俗语。

在学俄语这个问题上，噶琳娜老师给了上官莹极大的帮助，令她终生难忘。噶琳娜所给予的帮助不是在学习的方法上，而是在学习的心态上。刚刚进入学习语法的时候，最让上官莹头疼的是总也记不住俄语名词、代词和形容词的六个格，也经常混淆动词的六种变法，她苦恼极了。当被复杂的语法弄得云里雾里的时候，她不是怪罪俄罗斯人的祖先无事生非，好话不会好说，就是说创造俄语语法的人一定是个酒鬼，喝多了才把语法搞得那么乱。中文里的“我”，无论在什么样的句子里，只要是表达“我”的意思，都是“我”这一个词；可在俄文里却要变成六种说法！俄罗斯人为什么要自找麻烦呢？弄出那么多“我”干什么？好端端的一个“想”字，用中文说不管谁想，都是“想”，只有一种说法；而俄文就“想得不一样了”，我想、你想、他（她）想、我们想、你们想、他们想，说法都不一样！真不明白当初创造俄语的人是怎么想的？上官莹都快成怨妇了。一边怨天怨地怪罪俄罗斯的先人，一边不得不努力记住变化后的形式。变来变去，变来变去，不一会儿就忘了该怎么变了，上官莹常常责怪自己记忆力差，无法准确地运用俄语的“格”。她觉得自己很笨，跟噶琳娜说自己不是学俄语的料。

噶琳娜不这么看，她对上官莹说，她教过的外国学生不能准确说“格”的很多，有不少学了两三年了，还只是就会第一格，上官莹学得已经很好了，进步也很快。只要她不断地重复，慢慢就找到感觉了，不能着急，俄罗斯人有时也会在六个格的变换上出错呢！简单几句话，令上官莹平复了焦躁和自责的心态，增强了学习俄语的自信。唯有自信的人，才能按照自己设定的路走下去。噶琳娜给了上官莹这份自信，给了她坚持学下去的勇气。不仅如此，噶琳娜还有一段话让上官莹受益终生。

初学俄语的外国人发音肯定是有问题的，上官莹也不例外，因为俄语词汇在发音时有重音，因为常常要打嘟噜——这对中国人来说是比较难的，因为有些词比较长，因为俄语语速比较快……等等。上官莹刚学了一些俄语说法之后便跃跃欲试，经常找俄罗斯人说上两句，比如买东西的时候，问路的时候，反正守着俄国人，全当做口语练习了。可她发现俄罗斯人听了她的话常常眉头微皱，没听懂的样子，或者在她重复了几遍之后似乎才恍然大悟。俄罗斯人的反应，让她感觉到一定是哪儿说错了，可她自己明明觉得说得没问题。她感到茫然。越有这样的感觉，她越不敢说，索性不说了。噶琳娜在课堂上发现了她的变化，因为她在面对噶琳娜的时候不像刚开始学俄语时那么冲了，她结结巴巴，小心翼翼，生怕说错了似的。噶琳娜问上官莹，为什么说得不如以前流利了，是不是练习得少了？上官莹说出了自己的担忧：她总在想怎么说才正确，她怕俄罗斯人因为她发音不准或者语法不对而笑话她。噶琳娜听了上官莹的解释，笑了。她说，米拉娜，怎么会呢！你是外国人，你说错了就对了。如果你说得全都对，那倒不对了！你要勇敢地说，说错了也没事儿，俄罗斯人不会笑话你的，因为你是外国人，他们会理解你的。只有经常说，才会弄清应该怎么说，不该怎么说，你明白吗？

噶琳娜这番独特的“对与不对”的论述令上官莹茅塞大开，仿佛忽然灵光一现，让她困惑的事情消失了！她没什么“不好意思”的了，重新开始大胆地讲俄语，还真像老师说的那样，俄罗斯人没有笑话她：“最恶劣的”就是直接对她说，她的话他们听不懂；更多的人听懂了她说的俄语，起码明白了她想说什么，虽然可能语法和词汇都不准确；还有一些人干脆就告诉她应该怎么说才对。无论俄罗斯人怎样反应，她都有收获。在不断与俄罗斯人交流的过程中，终于有一天上官莹听到一个俄罗斯人说：“您俄语讲得真好！”上官莹不敢相信自己的耳朵！而事实上，这样的赞美后来越来越多。每当听到俄罗斯人夸她的俄语讲得好的时候，上官莹都会想起噶琳娜那一席关于“对与不对”的话，这段话成了她学习语言的至理名言。十几年后，上官莹在鼓励自己学中文的俄罗斯学生要大胆讲话时，常常跟他们讲起这套“对与不对”的理论，她的学生们都知道她曾经有一位令她受益匪浅的俄语老师。

4在莫斯科包饺子听金英讲留学生故事

不知不觉，农历新年——春节到了。这是上官莹到莫斯科以来的第一个春节。不幸的是，在通讯不发达，国际长途电话费昂贵，俄罗斯人还鲜少了解关于中国春节的1995年，平时只在家和学校之间往返的上官莹并不确切清楚哪天是春节——她没有带阴历的日历，也还没有中国朋友，除了还没见着面的金英。那天是星期二，上官莹不用去上学，她在家做噶琳娜老师留的作业。她估摸着春节应该就是近几天的事儿了，想往家里打个电话，问问到底是哪天。就算她在莫斯科过不了春节，也可以给家里拜个年。她正犹豫着是马上打电话呢还是写完作业再打呢，忽然听到单元门开锁的声音，丹尼尔回来了？怎么这么早就回来了？她起身想去迎一下，刚站起身就听丹尼尔喊：“米拉娜，新年快乐！”他是用中文讲的，发音非常滑稽，然后，又听到一个女孩儿咯儿咯儿的笑声。上官莹纳闷儿，紧走几步到了门厅，丹尼尔正在帮一个女孩儿脱羽绒服，啊，这是金英啊！丹尼尔得意地冲着上官莹说：“米拉娜，没想到吧？我把思维达请来了！”“金英你好！”惊喜从天而至，上官莹激动万分，她三步并做两步走到金英面前，拉住她的手，“终于见面了！太高兴了！”“是啊，是啊，我也很高兴！多亏了丹尼尔！是他打电话一定要我过来的。”丹尼尔在旁边插话：“是啊，思维达，你再不来，米拉娜快饿死了，哈哈哈，赶紧给她做点儿中国饭吧！”上官莹和金英被丹尼尔夸张的玩笑逗乐了，“没那么严重，只是还没有完全习惯俄罗斯的饭，正好有机会减肥了。”上官莹笑着给金英解释，嗔怪地看了丹尼尔一眼，熟练地从鞋柜里拿出拖鞋让金英换上，然后拉着金英进了她和丹尼尔的客厅兼卧室。路过娜杰日达的房间时，金英用俄语跟娜杰日达寒暄了几句。丹尼尔拎着几个装满东西的塑料袋进了厨房。

一进屋，上官莹就迫不及待地问金英，在莫斯科国立大学学什么专业，上几年级了，住的地方好不好，平时怎么吃饭，俄语是不是很棒了，除了上学还做些什么，习惯俄罗斯的生活了吗，等等，等等。一连串的问题，一口气问出，弄得金英只有“嗯嗯”的招架之功，没有回答的间隙了。她干脆不着急回答问题了，问了上官莹一个问题：“今天是春节，你给家里拜年了吗？”“啊？今天吗？我不知道唉，我刚才还在想给家里打个电话问问呢！我觉得应该是这几天了。你怎么知道的？”“我们学校有中国学生的学生会，跟中国学生有关的消息我们都会相互传送，有一个知道，大家就都知道了！昨天我们几个班的中国同学一起过的大年三十！”“是吗？好羡慕你呀！我就没有同学，自己一个人上课，什么信息都没有。我的大年三十只写了会儿作业，看了会儿电视。好悲凉啊！”上官莹假装撅起了嘴，用手做了几下抹眼泪的动作。金英看房间里的电视开着，但没有声音，好奇地问：“电视你能看懂吗？”“当然看不懂，硬看呗，让耳朵习惯俄语。”上官莹觉得自己的话说得很好玩儿，扑哧笑出声来了，“我现在不看中文书，不听中文广播，也不说中文——想说也没人跟我说；每天没事儿就看俄罗斯电视，有时和丹尼尔一起去看电影，听歌剧。看不懂硬看，听不懂硬听，我是想把自己融入在俄语环境里，尽快找到说俄语的感觉。”上官莹滔滔不绝，没等金英介绍自己的学习生活，倒先聊起自己学习俄语的事儿了。“对，就是找感觉。我老师说，找到了说俄语的感觉，许多话自然就说出来了。”上官莹一边说着，一边好像自己肯定自己的学习方法似的。金英听着，点着头，应和着，仿佛回想起了自己学习俄语的初级阶段。她像个过来人似地说：“学俄语真挺难的。你把自己整个沉浸在俄语里，肯定会比一般中国学生学得快。你这样做是对的。我平常也注意尽量多和俄罗斯同学交流，如果总跟中国同学在一起，俄语就会进步得很慢。”