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白然雖然平常說不喜歡理科,看不懂,但程晚鄰看到他周一看到教室後面貼的成績單的時候,明顯還是恍惚了好久。
程晚鄰聽到6白的話猶豫了一下,給別人講題其實並不浪費時間,而是可以讓自己再學一遍,最後他答應了6白。
他們約好補課時間就在每周一三四的大課間,加上晚上放學之後到晚自習之前的一個小時,還有周末,補一個月。
程晚鄰剛準備去找白然說什麼,剛要起身,上課鈴就響了,他只好又坐回去。
老師把茶杯放在講台上,班上此時都安靜了下來,老老實實準備開始上課。
老師講了十分鐘後,霍決才從後門進來,走到位置上,漫不經心的拉開椅子坐下。
同學們對於這樣的場景已經習以為常了,老師看樣子也已經習慣了。
程晚鄰在看書上的題目,沒注意到霍決。
霍決看著omega的側臉,看上去無比乖順,神情一如既往的專注,然而一想到他剛才和6白在一起,霍決就越來越不爽。
他把物理書拿出來,隨口問:「講哪兒了?」
程晚鄰沒看他,清澈的聲線低聲道,「298頁,第二題。」
霍決把書翻到298頁,第二題考查的是電磁感應。
這題和這次物理考試有一題的類型很像,那一題班上丟分很嚴重,估計是這個原因,物理老師才會把書上相似的這道題專門拎出來再講一遍。
兩分鐘過後,老師道,「都做好了吧,剛才這題答案有沒有人算出來?」
沒人說話。
程晚鄰算了個答案,1:4,但不太確定。
下面有同學說「1:2」,也有人說「2:1」,但都不敢說出來,萬一說錯了肯定會被罵。
大家都在竊竊私語的對答案,然而某個時候,周圍突然安靜了,目光一致地看向教室最後一排。
老師幾乎沒怎麼見過霍決課上主動回答問題,看到他舉手還以為自己看錯了,立刻點了他,「霍決。」
「1:4。」霍決道。
程晚鄰聽聞一愣。
然而大家一聽都懷疑人生了,紛紛洗眼睛,回頭重看一遍題。
老師故意挖坑道,「確定不是1:2?」
「確定,」霍決道,「這一題和考試的那道題不是一種題型,那道題考查了兩個知識點,動生電動勢,磁通量的變化,而這道是感生電動勢,線圈是畫出來騙人的。」
下面同學一聽都驚了,又看一遍題目上的圖,「真的假的,這線圈進不去嗎?我不信。」
「我去,好像還真的進不去……我算了一下。」
「這還用算?這不是一看就……好吧算就算……」
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