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第24章 断绝关系（第2页）

咣当！

修好不久的电视柜又惨遭砸坏的厄运。

“滚！马上给我滚，我没你这个女儿。”刘雨真爸爸暴躁地蹦了起来。

刘雨真妈妈见势不好，赶紧劝阻道：“你别激动啊，雨真又不是真的这个意思，动不动就火，就不能好好沟通吗？”

“你少在这当好人，要不是你从小惯得她，她今天能这样吗？”刘雨真爸爸的怒火已经烧到了妈妈头上。

“都给我滚，这个家不需要你们！”

刘雨真知道今天无论如何是无法收场了，再说什么也没有用了。她强忍着泪水离开了家……

当天晚上她给妈妈打电话，妈妈告诉她，暂时先不要回家，爸爸正在气头上，等家人劝劝他就好了。

谁知道这一劝两年都过去了。

几回回夜里，刘雨真无法入眠的时候，不止一次的在想，她做的到底对不对？

从小到大她都按照爸妈期望的那样，好好学习，乖乖听话，一直都是亲戚朋友邻居同事口中别人家的孩子。

等到了中埠区高等学院的时候，大部分同学都在忙着谈恋爱，享受校园生活，她依然在不断地学习，用知识充实自己。但是她越是学习越是迷茫，不知道自己到底追求的是什么……

当她站上讲台，面对着一双双求知若渴的眼睛，听到他们争先恐后的喊着刘老师刘老师的时候，她的心告诉她，她做对了。

虽然刚来条件艰苦，但学校尽可能的满足她的需求，为她提供最好的条件。她一直和其他老师一样同吃同住，从不搞特殊。

有时候学生们还给她带点家里烤的地瓜，做的馍馍，或者自己种的水果，每个人都很爱戴尊敬她。因为他们知道，就是这个人，放弃了优渥的生活环境和工作机会，用自己的青春来浇灌他们成长……

他们懂得感恩。

而刘雨真用实际行动和自己的能力回报了他们的感恩。

她充分利用自己的所学，帮助学校建立了完善的教学体系和个性化的教学方式。课后她还把老师们组织起来，一起讨论学习充电。她主动把最难教的三年级承揽过来……

在她的理念里，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

她并没有填鸭式的教育孩子们通过死记硬背获得知识，而是与他们一起探索，唤醒学生们主动获取知识的兴趣。一旦有学生产生厌学情绪，她就主动进行心理辅导，了解家庭状况，不厌其烦地进行家访，做通家长的思想工作……

刘雨真的沉浸式工作虽然让学校的学生有了非常大的进步，但横亘在她面前的阶级鸿沟依然无法跨越。

这两年，哪怕她培养的学生再优秀，也无法送到中埠区高等学院进修。她一有空就到中埠区教育委员会跑上跑下的联络，但除了冷脸就是想趁机占她便宜的官员，没有人愿意真心实意地帮助她……