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第十八章（第1页）
祝今夏的语文教学生涯就这样步上正轨，或者说，是她的英语教学生?涯就此脱轨。
参与教学工作三年，原以为媳妇熬成婆，身为老师的所有第一次她都体验过了，却没想到新的小高潮搁这等着呢。
拼音。
拼音是真他妈难。
四川小孩学拼音难。
藏区的四川小孩学拼音更难。
祝今夏：“萍水相逢。”
孩子?们：“贫水相坟。”
祝今夏：“……”
祝今夏：“大家跟我读，萍水相逢的萍，坡——迎——萍。”
孩子?们：“贫水相坟的贫，坡——银——贫。”
祝今夏：“萍水相逢的逢，佛——eng——逢。”
孩子?们：“贫水相坟的坟，佛——嗯——坟。”
不管怎么教，贫还是贫，坟还是坟。
祝今夏开始思索，到底是之前?的语文老师阿包给她挖的坟，还是她自己给自己挖了个坟。
朗读也是老大难。
祝今夏接手的第一节课是《父爱之舟，一篇回?忆性散文，作者回?忆了自幼父亲带他求学的道路，表达对过世父亲的思念之情。
“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒？”
课文的开头，作者从梦境说起。
气氛都烘托到位了，孩子?们一开口，祝今夏破功了。
全?班三十一个小孩，所?有人扯着嗓子?声嘶力?竭地吼。
“是！昨！夜！梦！中！的！经！历！吧！我！刚！刚！梦！醒！”
祝今夏：“………………”
不，这不是刚刚梦醒，这是她还在做梦。
她在台上无?语凝噎，有人在教室外?面笑得明目张胆。
只是这回?，笑的人学乖了，还知道拎张凳子?坐在那旁听。
祝今夏尝试着纠正孩子?们，要大家带着感情去朗读，可连阅读都存在障碍，又谈何带着感情去朗读？
能完整地，不磕巴地将整篇课文读完的，已?是凤毛麟角。
大多数孩子?连字都认不全?。
当祝今夏要求他们放轻音量，他们就变得不知所?措，原本就不及格的流畅度更是大打折扣。
在大家磕磕巴巴的朗读下，祝今夏只能默许他们以呐喊的方式，气势如虹地吼完全?文。
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