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第29章（第2页）

【第二问：你认为这个校园是否存在不公平现象？】

言颖被前两个问题整得一脸发懵，如果是从她在现实世界的立场看，她可以作答。但这针对的是这个副本的学校，她是真的不知道。先暂时不回答，她继续往下浏览，直接看完剩余的问题。

【第三问：你是否经历过，知道或者看过校园霸凌等侵害被害人身心健康的现象？】

【第四问：如果你目睹校园霸凌，你是否会勇敢冲出来，帮助被害学生？】

【第五问：你觉得校园是否真的充满友爱温馨和谐？】

【第六问：你认为校园霸凌始终存在的原因？】

【第七问：那些霸凌者，是否应该受到应有的惩罚？若是无人维护被霸凌者的权益，是否该以暴制暴？】

【第八问：最让你印象深刻的一件事？】

【第九问：贵族私立学校是否应该招收成绩特优生？不限制对方的出身？】

【第十问：班里是否有人曾为你的霸凌或者冷漠无视而死过？】

这题目设置的意义在哪？不可能是单纯让她们做作业才对。发起人特地提到，要发自真心回答，那肯定是和主线任务有关联的线索。投弹人炸毁学园的理由，会和这些问题有牵扯吗？

言颖托腮，重新端详十个作业题目，提及最多的关键词是霸凌。

会不会这次的悲剧事故是被霸凌者的报复？针对这个学校的制度？

言颖越想越觉得自己的猜测合理，她将作业窗口挪到一侧，随即点开学生档案，查看班级成员名单。

她记得，一开始进入副本，四班在场的学生数量有三十九名，和名单吻合。现在筛除掉牺牲的人数，还剩十八名。

言颖想起匿名者传给她的文件，里面是一份各系辍学退学学生成员名单，整整有几千人。当时她觉得名字太多，又没有直接关联点，于是没有研究。

此时，她被作业勾起兴趣，于是重新点开之前的文件，挨个察看辍学者的所属班级。终于，找到了一位没在新版班级名单内的对象。

四班还有一版最初的成员名单，是四十人。缺少的那名学生，是一位女生，叫做康雪薇。对方在入读不到半学期就辍学，备注说的是疾病原因。

和康雪薇有联系吗？就算要假设她和投弹人有牵扯，但目前证据还未完全指向对方，名单的辍学理由也与霸凌无关，虽然存在故意掩盖真相的可能性。

会不会，这次的投弹人，是一个群体呢？

心中倏然涌现出如此大胆的猜想，言颖无奈搔头，但还是忍不住往这个方向展开头脑风暴。

或许真的是，毕竟能一下子炸掉那么多建筑，一个人的力量很难完成。当然，也可以是很早之前就安排的，那也没问题。那些失去行踪的教职员工，都去了哪？

一个作业衍生出来的疑虑繁多，言颖暂时放下混乱的思绪，先如实答题。