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第4章 惨烈如斯（第3页）

王晋文看着赵伟的几何测验，想了想跑回教室也换了一本出来，当赵伟第一张做好抬起头时，王晋文还有半面没写完，赵伟对照完答案后拿过他的测验，很明显最基础的二次函数公式不过关。这是这张测验的重点。&1t;p>

“你把所有函数公式都搞清楚，它具体怎么得来的，怎样验证都弄明白，再有不清楚的来问我。”赵伟对王者文说。&1t;p>

“老师也说过这话，可我就是记不住。”王晋文无奈道。&1t;p>

赵伟拿笔刷刷写写在草稿纸上写了大半张，正好下课铃也响了，众人起身走向教室，“下节历史，给你一节课时间把它弄明白。如果你能弄明白了，我给你个学习计划。”&1t;p>

其实到现在这阶段历史已经没什么好讲的，再加上普通班这一现实，老师勉为其难，学生吊儿郎当，话不好听可就这么现实。教室里学生不吵闹就不错了。&1t;p>

王赫里还算合格的老师，拿一摞卷子每人由前排向后传。&1t;p>

“今天就写不会的”王老师直接开大招。&1t;p>

剩下的就是讲解重点。总的来说王老师的讲课水平真的很可以了，思维清晰，深度广阔，最重要的是联系实际还有一丝丝小幽默。让赵伟收益匪浅。&1t;p>

下课“放风”的机会赵伟到王晋文桌旁，这家伙历史卷子那个白啊！正拿着数学书找函数证明呢！&1t;p>

看了一眼惨不忍睹的草稿纸，赵伟忽然有了一个想法，走上讲台拿起粉笔计划将所有公式捋一遍。看看大家到底能掌握到什么程度？&1t;p>

刚写了半黑板数学老师张文奇走进了教室，看着赵伟那歪歪扭扭的板书一阵牙疼。&1t;p>

“你干什么？”张老师好奇问。&1t;p>

“啊！张老师好，我想测试一下大家到底对数学掌握到什么程度以便给他们定一个大概的学习计划。”&1t;p>

张文奇伸手摸摸赵伟额头，“这是你该管的事吗？”开口问道。&1t;p>

赵伟没回答，转身走下讲台。&1t;p>

张文奇看着半黑板公式思考片刻便把一摞卷子搁讲台上。&1t;p>

“这节课我们不讲课也不做卷子，大家看黑板，我们用这两节数学课的时间把上面的所有公式的解释和证明都写出来，每人一份，写好交给赵伟。”&1t;p>

最后一句话听得赵伟一脸闷。他也不知道这心血来潮的一个想法到底给自己后来惹多大烦恼。&1t;p>

做事总要有头有尾，这是赵爸从他懂事起就常在他耳边说的一句话。&1t;p>

赵伟坚决的执行这句话，所以从公式测试到最后结果他都一力完成，并按照最初的想法把复习计划按照成绩划档分类好后，交给了张文奇。&1t;p>

张文奇正在办公室按照新的学习计划找相应的测试题，三班的物理老师刘建军走来看了一眼。&1t;p>

“嚯，新的复习大纲啊！从基础抓起，不的了。”&1t;p>

张文奇对这句话的题外意思没多搭理，依旧写写画画。&1t;p>

只是一个星期后的数学测验结果让他扬眉吐气了一把，三四班的数学成绩三年来次过三三班，这让全体师生一度怀疑张文奇提前透漏了答案。就连本班的学生也严重怀疑自己的成绩。&1t;p>

其实归根结底是后排那十几个人的成绩有所提高，因为前排的成绩很稳定。&1t;p>

后排的成绩想不提高也不行啊！现在后排的那几位看赵伟，如果眼神能杀人，早把他千刀万剐了，因为赵伟为了让大家能记住最基础知识想出了一招，按说这个办法的却是好办法就是实行方面太缺德了。这是别人的说法。&1t;p>

美其名曰，提问竞赛，就是这些被挑出来基础差的同学可以随时随地互相提问，答不出来的，要在当场照着答案高声朗读十遍为止，而且得提问者满意为止，结果可想而知，食堂，操场，洗簌中间，最最绝的是厕所一排人正在蹲坑，你隔壁的家伙对你提出一个二元函数证明的问答，结果有两种，一种是和风细雨，另一种惨烈如斯。&1t;p>

当然有这种待遇的多数是赵伟，大家最大的愿望就是能让他惨烈如斯一回，最后他们如愿以偿的享受了一回大仇得报的快感。然后提问的四个人享受了三天的惨烈如斯的特殊照顾。连路过的数学老师都看的于心不忍。