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第237章（第2页）

吴芳芳和余婷在初中就斗了三年，到了女高更是处处争先，大家都习惯了。

瑾泞知道老师们离开对孩子们的打击非常大，课后一个个跟他们谈心。

赵苗学习有些吃力，不禁开始怀疑自己：“校长，我是不是比男孩都笨？连题都看不懂。”

“学习不看性别，只看你有没有用心。”瑾泞郑重地说：“苗苗，你能犁两亩地，就能算两道题，只要肯学，就没什么比不过的。”

被瑾泞这么鼓励，赵苗总算是恢复了一点信心。

“校长，我会努力的！”

而张晓晓在听完瑾泞的鼓励后，攥着母亲给她的铅笔，非常坚定。

“校长，我不会放弃的，我一定要走出大山。”

……

安慰完学生们，某个傍晚，瑾泞把剩下的老师召集到办公室，一同回顾最初的梦想。

“我们为什么来到这里？是为了那些在山里看不到未来和希望的孩子，是为了让她们有一天能自信地站在这个世界上，不再觉得自己低人一等。”

瑾泞的声音哽咽，却坚定有力，“既然孩子们还在坚持，我们就没有放弃的理由。”

那天晚上，瑾泞带着剩下的老师一遍遍地朗读《教师守则》：

“如果每个儿童的喜悦和苦恼，都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作，为职业吧，你能在其中找到创造的喜悦……”

“因为我们工作中的创造性，首先是认识人，了解人，如果一个人想当教师，那么你就应该感觉到和孩子们在一起，能够让你感到幸福，感到满足……”

作者有话说：这段是在纪录片里看到的，所有老师一起朗读的画面真的很让人震撼……

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有学生基础不好，瑾泞不落下任何一个。

“基础差不怕，只要你们肯努力，未来就有希望，哪怕现在读不懂课本，我们就从一个字，一个词，一句话开始学，哪怕现在算不清一道题，我们就从最简单的加减法开始做，我就不信了，拼命学三年还学不会！”

瑾泞带着老师们重新制定教学方案：

首先根据学生的基础，将她们分为几个小组，按不同的进度授课，做到因材施教，对于基础最差的学生，耐心从最基础的开始教起，数学从简单的加减法入手，让她们重拾信心。

其次，每个月让班里进步最快的学生在早会分享自己的学习经验，用她们的故事去激励其他孩子，学生们的学习热情明显提高了。

然后瑾泞还利用课余时间，组织学生看红色电影，唱红歌，瑾泞认真告诉她们：“孩子们，记住，我们的祖辈也曾一步步走过万里长征，靠的就是坚持和毅力，只要坚持努力，你们迟早也能跨越属于自己的万里长征！”