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第39章 想当个好班主任（第1页）

自从元霜菊搬到她学校里住下来，甄克凌天天下午放学了就往她那里跑。朱芳菲打趣他，不能见色忘友，每个星期还是要在蓝天小学住一晚，陪一下几个老同学。

国庆节后的一天，蓝天小学进行了全校第一次单元考试。晚上，甄克凌留下来，和朱芳菲、姚慧心一边聊天，一边改各自班上的单元考试试卷。李承嗣没带课，就在一旁看他们三人忙碌。

改到闵睿的试卷，甄克凌想起他爷爷上次来学校管闲事，心里有火，牢骚说：“当老师最没得意思。没人瞧得起不说，还经常受窝囊气。闵永昌这样的人都可以欺负老师。”

朱芳菲说：“那也不能一概而论。我爸爸从初中教到高中，班主任当得好，很受人尊敬啊。”

姚慧心也说：“我爸爸也当了多年的班主任，他的很多学生和家长都蛮尊敬他。”

甄克凌却说：“你两人的爸爸是学校领导，当然有人尊敬咯。”

朱芳菲和姚慧心都说，恰恰相反，当学校领导没有当班主任受人尊敬。

李承嗣似有所思，甄克凌三人讲话时他不插话，等他们讲完了，他才说：“甄克凌说的老师被人瞧不起，总的来看，现实确实是这样。但如果书教得好，成为名师，成为名班主任，社会地位还是蛮高的。甄克凌你要争取当个优秀班主任，你会感到教书很有意义。”

李承嗣讲了他初中班主任的一个故事，让甄克凌改变了当老师没价值的看法，当一个好班主任实在是功德无量。

李承嗣读初一时，有个同学叫曹盛世，学习成绩一直名列前茅，家境却非常贫寒，上初一没几天就辍学了。他的班主任往他家跑了四五趟，才把他劝回学校。后来曹盛世也考上兴元师范，去年分到五贝子小学教书。若不是遇上这个班主任，曹盛世只怕现在每天都在挖泥拌土。

甄克凌教书一天比一天认真了。他带二年级音乐课，完全可以像其他老师一样，随便教唱几歌就行。但他见学生的一摞书里有音乐教材，觉得还是应该按教材中内容上课才好，便像上语文课一样认真备课再上课。带六年级自然，因是“小考”科目，除了上好每节课，他还一课出一张模拟试卷油印给学生做。

当个好班主任，现在成了甄克凌的梦想。他几乎每天都在琢磨当好班主任的方法。不久前，李承嗣他们说的要多表扬学生，他已用得驾轻就熟。

学习成绩长期在后几名的学生，甄克凌从此不再说他们蠢，而是鼓励他们虽然成绩不理想，但很听话，只要继续努力，成绩会慢慢好起来的。

第一次轮换下来没当班干部的芮芳四人，甄克凌经常表扬他们当班干部是当得最好的，下次轮到他们当的时候，肯定比之前当得更好。

批改芮芳的作文，甄克凌肯定她的那些批语，收到了明显效果。现在芮芳又像以前一样积极回答问题。董明玉逢人就说甄老师是少见的优秀年轻老师。

甄克凌觉得，老师除了要教学生学好文化课，更要培养学生良好的行为习惯。比如为人诚实、对人有礼貌、主动帮助困难同学、讲究个人卫生等等。他打算在教室后面墙上办个“行为习惯养成比一比”专栏。

他悟出要当个好班主任，先要和每个科任老师处理好人际关系。现在，他经常以请教的姿态，去和董明玉商量三（1）的教育教学工作。

甄克凌对董明玉说：“董老师，我又有事要请教你。”

董明玉说：“莫说请教唦。一个班的搭档，有事当然一起做。”

甄克凌说：“我现班上有些学生行为习惯不太好，还是要早些纠正。您上次指导我了，我觉得采取正面引导的方法比较好，想在教室后面墙上办一个‘行为习惯养成比一比’专栏。您看行不行？”

“比什么？怎么比？”董明玉有些纳闷。

“比学生行为习惯表现好不好。建一个专栏，所有同学的名字都在专栏里。我和您每月对全体学生进行一次评价。表现好的，就在他名字后面贴一面红旗。上个月没得到红旗的，下个月表现好了就能得到。一学期下来，比谁的红旗最多。”甄克凌耐心解释。

董明玉兴奋地说：“你这个点子好，我就是恼火有些学生做数学作业写字潦草。这些坏习惯，我再就可以要求他们改正了才给红旗嘛。”