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第40章 评课遭人忌恨（第1页）

李承嗣从江北美术学院回来的前一天，教导主任曹书群已从区教育站领回期中考试试卷。

他刚进寝室，曹书群就跟进来问：“李校长，期中考试的试卷领回来了，你定哈哪天考？”

“就后天吧，早些考了好让老师们上新课。明天我俩来给老师开个会，专门安排一下期中考试的事情。”李承嗣说。

“是不是还按老办法，老师都自己监考自己带的课，各自改卷各自登分？”曹书群习惯如此组织考试，既简单又没什么压力。

“不行。每个年级两个班的同科老师交换监考，交换阅卷。至少可以让老师之间暗中相互比较，增加一点压力。”李承嗣断然拒绝。

这次去江北美术学院培训，李承嗣遇见了一个兴元师范同学，家在惠泽县。说起他们县教研室抓教学严得很，全县每学期统一搞两次单元考试，一次期中一次期末考试。每次考试必须老师交换监考交换阅卷。这个规定搞得老师们如履薄冰，在教学上不敢丝毫马虎。李承嗣决定，从这次期中考试开始，就借鉴惠泽县的做法。

曹世群把期中考试成绩登分册送给甄克凌，甄克凌只看了各班的平均分和及格率，全校老师的教学效果就了然于心了。才参加工作的几个兴元师范毕业的老师，所教学科的成绩遥遥领先。中年老师除了杜贤淑，都成绩平平。三个民办老师，曹传世教的六（1）班语文成绩，竟了六（2）班，另外两个民办老师班上的成绩，简直惨不忍睹。

蓝天小学有三个民办老师，任明亮、曹传世、陶阳春，都四十多了。曹传世是老高中毕业生，一心扑在工作上，他教的学科成绩一直优秀。任明亮和陶阳春是初中毕业生，每天放学了就要急匆匆赶回家，帮家里种地，教学成绩自然一般般。

李承嗣是高梁区最年轻的校长，好胜心又强，只想蓝天小学的教学成绩名列前茅。无奈过去管得松，少数老师混日子已成习惯了，简直就是几个南郭先生。他们带的学科成绩拖后腿，蓝天小学的教学质量在全区排名始终只能在中游徘徊。

非逼几个南郭先生认真工作不可。李承嗣想了一招，听他们讲课然后评他们的课。当老师的，没几人愿意别的老师来听自己的课，因为不可能每节课都上得精彩。突然去听某老师的课，会让他的真实教学水平彻底暴露。李承嗣想用这招治治那几人。

期中考试结束后第三天，上午第二节课，李承嗣突然通知任明远，校长和曹主任率所有语文老师，要去听他的课，其它各班都由数学老师上数学课。

任明亮是二（1）班语文老师，他这节课要上的是新课——第18课《蜘蛛》。当教室后排坐了十来个语文老师时，他讲话的声音都开始抖了。可想而知，他这节课上得有多糟糕。

第三节课，李承嗣趁热打铁，召集所有听课的人去会议室，评议任明远老师讲的课。

评课有个不成文的模子。一般先说一大堆授课老师讲得如何如何好，什么“思路清晰”“充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用”之类，再蜻蜓点水般指出一点小小的不足，比如“有些细节讲解不够”“课堂气氛不是很活跃”。

稍微年纪大的老师，在评课时都会尽量多说授课老师的优点，少说或不说缺点。如此评课，其乐融融，皆大欢喜，就是不起什么作用。把别人的缺点说多了，人家会在心里忌恨好久。

李承嗣主持，他说：“请听课的老师自由言，我就不一一点名了。”

每一个人做声，都不想得罪人。任明远这节课，哪个老师来评都难以给出好评，所以宁可不吱声，免得遭他恨。

参加工作一年来，甄克凌算是看明白了，在同一所学校教书，大家都只想当老好人。只要不损害自己的利益，即使有谁违法乱纪，也绝少有人仗义执言。

李承嗣见冷场了，就说：“都不言。那我就开始点名哈。曹主任，你是教导主任，你先讲。”

“这个，这个，我觉得任明远老师这节课上得还可以，至少完成了教学目标……”曹书群自己教学能力平平，因此他从来不说哪个讲的课有什么不足。

李承嗣皱着眉头，面无表情。他又点了几个中年老师，都不疼不痒的说了几句。点姚慧心言，她只说自己才参加工作一年多，在座的各位都是她的老师，今后努力向大家学习。

他又点曹传世的名：“曹老师，你教了多年的语文，评评任明远老师这节课怎么样？”

曹传世似乎憋了很久的气，不吐不快，他说：“我认为哈，听课评课对提高教师课堂教学水平蛮有帮助。要么就不搞，要么就过硬搞。像今天这样搞，我直话直说，那就是和稀泥，不如不搞。今天这节课要我评，任老师你莫有意见，那就是没上成器。”

曹传世说得太直了，丝毫没给任明远面子。任明远就坐在甄克凌对面，甄克凌假装不经意地瞄他一眼，只见他脸已涨红如猪肝颜色。

李承嗣目光扫视一圈，又点名：“甄老师，你在虎坪小学教语文就教得好，你评一下任老师这节课！”

甄克凌在听课时就感慨万千，民办老师确实不易，既要教书又要兼顾农活，在特殊年代他们的确为农村教育作出很大的贡献。但是，他们文化底子本来就薄，如果不加强学习苦练教学基本功，那会害学生啊。可惜，民办老师真正愿意提高自身能力的并不多。

任明远老师今天讲新课，没备课不说，还不讲普通话。二年级学生，正是学好语音的关键期，不学普通话怎么行呢？“树杈”的“杈”，正确的读法应该是四声“cha”，他生生教成了一声“cha”。教生字“厚”的笔画顺序，“子”应该是三画，他教成了两画。

甄克凌边听课边想，等会儿评课自己非说直话不可。可评课时听了前面老师的言，回想起自己在虎坪小学的经历，他暗想还是当个好好先生算了。听完曹传世的言，甄克凌又觉得自己太猥琐了。人家一个民办老师都有正义感，自己还不如他有气节。

当听到李承嗣点自己名字时，甄克凌已想好，为了孩子们，还是不能违背自己的良心评课。

他说：“我作为一名年轻老师，本来没资格随便评说前辈任老师的课。但我把自己假想成家长，今天听了这节课，我会很不满意。因为其中很有几处教错了，比如‘树杈’的‘杈’的拼音，‘厚薄’的‘厚’字的笔画。所以我建议任老师，今后要认真备课再进课堂。”

甄克凌就像那个不懂事的小孩，公开嚷嚷皇帝没穿新衣。在场的人都像不认识似的看着甄克凌，倒让甄克凌颇觉尴尬，极不自在。

李承嗣下意识地点了点头，说：“老师们都点评了，下面请任老师谈谈你的想法。”

任明远屁不是屁，话不是话，把众人酸了一遍：“我有自知之明，我是这个学校最差的老师。我一个民办老师，肚子里只有那么多货，格外不可能把书教得有多好。我也想得开，十根指头有长短，我就是最短的那根，没得法。你们这些老师都比我优秀，我跟到你们慢慢学啊。”

李承嗣怒从心头起，你任明远教书敷衍了事还有理了。想想还是忍住了没火。他不点名地批评老师，都想当好好先生、正气不足。

最后，他话中有话地说：“学校组织听课评课，出点是帮助和促使老师把课讲好。有个别老师上课不认真，好像还对这个事有意见。民办老师是上不好课的理由吗？那曹老师为什么上得那么好？我给你讲，年底民转公，教学教研成果是考核打分的重点内容。从明天起，我们对每个老师都要听课评课，人人过关。讲不好的，我们就听两次、三次，直到听你讲好为止！”

评课后来，任明远不敢恨曹传世。因为他俩都是本地人，都是民办老师。曹传世学识比他丰富多了，教学效果也比他好得多，他对任明远不敢不服。

可他却恨死了甄克凌，这是董明玉悄悄给甄克凌讲的。她说：“小甄，你上次评课把任明远得罪死了。你还年轻，为这些事得罪人不划算。我现在把你当弟弟，劝你再莫说直话了。增广贤文上说得好。逢人且说三分话，未可全抛一片心。”

甄克凌心里梗了很久。他反复思量，难道自己错了？

有天，他和任明远相遇，任明远望都不望他，指桑骂槐道，有些人，我看他要走一辈子好运的。

甄克凌霎时想通了，屑小之徒，得罪了也罢。