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第一百五十五章 鼠仙100％（第1页）

被楼上老王一脚踹出门，回到只有卢赫没有易天霖的宿舍，连夜奋战三天，艾达否把接收和显示鼠仙脑信号的设备改良成了无线的。

鼠仙摆脱了排线的桎梏，头戴一顶白色的瓜皮帽，在艾达否书桌上蹦迪。

虽然没机会给鼠仙喂奶，也吓走了它妈，但在如何养育它长大这方面，艾达否还是做了充分的功课：

第一，用充满慈心和理智的爱，丝绸一般提充在孩儿周围，如同那些最精密的仪器，指引它的一举一动。

第二，你的孩子不是你的。你可以给他们你的爱，但不能给他们你的思想，他们要有自己的思想。

于是，为保护易天霖的心理健康而见义勇为换到艾达否身边住的卢赫彻底遭了殃。

[鼠仙的抚育记录]

1.3o-6o日龄，增加情感接触，构建母婴依赖关系

1.1底层原理

o~3岁是与孩子构建良好的母婴依恋关系的关键时期，这种依恋不断积累直至12岁。

依恋是情感的起源，当幼儿与某人形成依恋关系后，与依恋对象在一起时他会感到愉悦；难过时，只有依恋对象的出现，幼儿才会感到安慰。

如果孩子依恋关系没建构好，内心缺乏安全感，就容易做事畏惧不前，胆小粘人，敏感爱哭，造成感统失调，影响孩子的学习生活和人际交往。

1.2对策

回应鼠仙的一切需求，饿时给饭，困时哄睡，醒时给予绝对自由。能抱着绝不放筐里，想怎么蹦迪就怎么蹦，巧克力豆拉枕头上都要大呼拉得好。

1.3效果

幼儿膘肥体壮，活泼好动，乐于分享，鼠格健全。

艾达否备注：它喜欢站在我肩膀上用鼻子拱我的脸，鼻头软绵绵湿漉漉温呼呼，像一个吻。

卢赫批注：恶心。

2.6o-9o日龄，引导孩子自我观察，培养自我意识

2.1底层原理

苏格拉底认为，自我认识是智慧的基础，只有通过不断的自我反思和自我认识，我们才能达到真正的智慧。

它不仅仅是对自己身体和心理状态的感知，更是对自己在世界中的位置、角色以及与他人关系的深刻理解。

这一步富有难度，要想鼠仙具备与人沟通的能力，至少让它意识到自己是人或者类人生物。

2.2对策

2.2.1对鼠仙的一切模仿行为都给予积极反馈，包括但不限于睡床上、吃碗里的、喝杯子里的、踩键盘。

2.2.2培养鼠仙的独立性，比如突然不给饭吃，让它自行解决。

2.2.3鼓励鼠仙的一切自我表达。大鼠一般是不叫出声的，大概率用声波交流，一旦脑信号显示其语言活跃，就施加奖励。

2.3效果

鼠仙越来越喜欢踩键盘了，它活跃的绝大多数时间里，艾达否都没法工作。

鼠仙从不缺饭吃，先偷后抢，抢不过就讨。

它讨饭的方式是站在正在吃饭的艾达否面前叽叽咕咕。为了奖励它的自我表达，艾达否会立刻给它饭吃。